Štátny pedagogický ústav stanovil optimálnu týždennú záťaž dieťaťa. Znamená to, že pri prechode na dištančné vzdelávanie sa ani od učiteľov, ani od žiakov neočakáva, že budú kopírovať bežný rozvrh, aký majú v škole.
Úprava v rozvrhu je dôležitá z psychohygienických dôvodov. Po väčšom počte hodín dištančného vzdelávania pozornosť prestáva fungovať. Nepovažujeme za účelné, aby bolo dieťa pripojené na internetovú sieť viac hodín, ako sme určili. Tento čas nebol stanovený samoúčelne. Riadime sa odporúčaniami Štátneho pedagogického ústavu.
Pre jednotlivé ročníky sme vymedzili indikatívnu týždennú záťaž, ktorá stanovuje odporúčaný počet hodín, koľko by sa žiaci za týchto podmienok mali venovať vzdelávaniu. Tento čas je stanovený ako optimálny pre deti v rôznom veku.
Je to 12 hodín týždenne pre žiakov 5. ročníka a 15 hodín týždenne pre žiakov 6. až 9. ročníka, z toho časť je vyplnená online vyučovaním, časť samostatnou prácou žiaka – žiak sa venuje samoštúdiu (vypracováva zadania a úlohy) a časť konzultáciami s učiteľom. (V rozvrhu je vyznačený čas, kedy sú triedni učitelia dostupní žiakom alebo rodičom na individuálne konzultácie.)
Škola sa riadi odporúčaním a počas dištančného vzdelávania sa zameriava na hlavné vzdelávacie oblasti: Jazyk a komunikácia, Matematika a práca s informáciami, Človek a príroda a Človek a spoločnosť.
Je dôležité, aby predmety spadajúce pod tieto vzdelávacie oblasti boli zahrnuté do dištančného vzdelávania. Nedajú sa vynechať. Ide o žiakov druhého stupňa, ktorí sa už profilujú smerom k stredoškolskému vzdelávaniu, kde tieto predmety potrebujú.
Učitelia využívajú aj dodatok k štátnym vzdelávacím programom, ktorý im pomáha určiť, čo je kľúčové učivo a na čo nemusia klásť až taký dôraz.
Pôvodný rozvrh bol stanovený s rešpektovaním individuálnych podmienok žiakov, aby nedochádzalo ku kolíziám v online hodinách medzi súrodencami. Po doplnení ďalších online hodín tieto individuálne podmienky nedokážeme rešpektovať.
V online vyučovaní v súčasnosti využívajú žiaci 2. – 9. ročníka jednotne program Skype. Na základe požiadaviek rodičov zvažujeme iné možnosti online vyučovania (vedenie školy aktuálne rieši).
Žiaci denne dostávajú úlohy a zadania podľa platného rozvrhu a v čase, ktorý je v rozvrhu určený. Očakáva sa, že v uvedenom čase žiaci úlohy vypracujú aj odošlú na kontrolu ( ak vyučujúci nestanovil iný termín). Malo by byť samozrejmosťou, že zadania, ktoré žiak vypracováva a odosiela na kontrolu a hodnotenie, robí samostatne, hodnotené majú byť jeho skutočné vedomosti.
Vedomosti žiakov sú hodnotené klasifikáciou (známkou), percentami, slovným hodnotením, učitelia využívajú formatívne spôsoby hodnotenia vrátane vlastného sebahodnotenia žiaka. Cieľom formatívneho hodnotenia je poskytnúť žiakom užitočnú spätnú väzbu. Je to hodnotenie, ktoré pomáha žiakovi sa zlepšovať a ďalej vzdelávať.
Do výslednej známky v celkovom hodnotení spadá i aktivita žiakov počas online hodín, pripájanie sa na online hodiny, vypracovávanie a včasné odosielanie vypracovaných úloh a zadaní.
V súčasnosti sú známky žiakov sprístupnené rodičom v internetovej žiackej knižke na portáli Bezkriedy , od 22.2. 2021 budú známky žiakov sprístupnené cez edupage. Rodičia na prístup použijú konto a heslo, ktoré im bolo pridelené.
Je dôležité, aby sa rodič s dieťaťom rozprával. Prebral s ním nastavenie jeho dňa a pokúsil sa, aby si zachovalo pravidelný režim. Pre dieťa je to pomerne ťažká situácia. Deti doteraz neboli vedené k tomu, aby si samy organizovali čas a mali efektívny time management. Treba viesť deti k tomu, aby sa naučili, ako si efektívne zadeliť učenie tak, aby sa im úlohy nehromadili. Potrebujú podporu v tom, ako si nastaviť svoj denný režim.
Je veľmi dôležité, aby rodič vedel, čo robí dieťa počas dňa.